賣大餅咯

很高興能在學校跟隨藝術家黃竹慧老師學習川劇身段，在短短的兩星期裡，老師選了著名川劇的選段＜別洞觀景＞和＜潘金蓮-打餅＞為教材，讓我們透過學習這兩個選段的身段，從而對戲曲身段加深認識和發揮。

在這次藝術家課以前，我是對川劇沒有認識的。像一般人一樣，一聞川劇就只聯想到「變面」。在黃竹慧老師導賞和分享中得知，其實「變面」在川劇中，只是很小的其中一個部份，其實川劇藝術有很多其他有趣和珍貴的內涵！

黃老師在課堂上總是笑臉迎人，有問必答。她除了教授課程內容外，更主動關心我們各同學，例如看見了同學皺眉，她會笑瞇瞇，和藹地邀請同學微笑，並說，做人開心一點才有意思啊，為何要憂愁呢！她總是給我們又充實、又快樂的課堂，在我心目中她是「開心果」，我真喜歡她！

老師還因材施教，她知道我基礎比較弱，就不斷鼓勵我，而且教我們：其實演川劇好戲曲好，最重要是要練習盡量生動活潑的表情和靈活的眼睛，要學會隨著劇情的轉折，演活出不同的臉和神態，把人物內心世界產生的種種變化，化成強烈的視覺效果，和觀眾交流。這些話我都牢牢緊記，讓我獲益良多！

由於黃老師生動的教學和對藝術的熱誠，引發起我對川劇的興趣，我在課後除了練習之外，急不及待到互聯網把川劇給搜尋一番，一連在電腦上看了數晚川劇的視頻呢！川劇唱的是四川話，幽默風趣，意味雋永，引人入勝，真是越越看越耐人尋味！

川劇，不愧為中國戲曲界的瑰寶，我很珍惜這次學習機會，並期望再與親切的黃竹慧老師見面呢！

「鴨」般的現實

讀了莊子的《齊物論》，心裡就很是想成為一個練《齊物論》的人。
像JT老師那樣說，不是練成，至少也要練過。

JT老師說到，老前輩道：如果三十天內完全不跟人辯論（言論辯論和心的辯論）你就能算是練成《齊物論》了；再過四十五天不和別人家起爭辯，你就可成為 「真人」。

可是啊，世上的我你他啊，那怕只是一天半天，生活中那麼多那麼多磨人的事，身邊有這麼多這麼多牽動自己的人，到底要怎樣在生活中練到《齊物論》呢？可否索性搬到深山隱居三十天啊！索性到海中心飄浮七十五天啊！聽說，人就不會對草木和海浪發怒。

有一句歌詞很入世我很喜歡：「還要講多少對白來撫慰，難道言語竟比內心更美麗」。我們的耳朵都像很愛聽大量甜言蜜語吧，或者更貼切的說法是我們的心，像是需要花言巧语來豢養。
可恨的是水能載舟又會覆舟啊！言語的另一面，是一把最鋒利的刀，怎麼好閃避得來。說出的話全是潑出去的水，收不到、都收不到。

這令我想到有一本中醫學的書，叫《把吃回來的病都吃回去》，可是, 有「把說出來的錯說回去」這事嗎？說來說去講多錯多，好像都只能「愈描愈黑」吧；都說錯了，聽者都氣倒了，再說好像只有給火上加油的效果。

我看，別老打高空了，還是承認這現實：讀莊子的《齊物論》或許都只能看了算；或最多、最多只能在讀它的一剎那才有些些決心去實踐 「正在即將打算準備開始嘗試修練《齊物論》」這玩意。 何不實際一點，把「完全不跟人辯論」的目標定到「三天」？噢不不，應該是「這接下來的三小時」呢！

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病假

今早明明睡過了頭，打電話回學校（演藝學院）請半天「病」假。盡量輕聲的盡量病懨懨的說道：「老師，今早不大舒服，請早上課的假。」

家人說道：「你就不加兩聲咳？」

我毫不猶豫地應：「老師也是『戲子』啊！」

後來我想想，那就不如下次乾脆說：「老師，今早睡過了頭，請早上課的假。」那樣還比較心安理得？

就是啊，別人都知道你是「假」的了，還在裝，那其實就很窘很窘；不過，要直接說的話，倒也難為情得很，那就不如說個比較合理的解釋，也無需加鹽加醋加表情加動作，大家也不說破就是了，那雙方也好圓場嘛！

莫不成老師會對你說：「你啊，還在裝病？明明是睡過了頭！咳甚麼咳，你的戲很爛啊，回來學校上多幾課再去裝吧！」

那是不可能吧？要是老師這樣說，未免他/她自己也會有點窘吧。因為實際情況可能是，學生很可能是真的病了，但病得不很有病態（誰說一臉病容才是病？「做戲咩 =P」）

噢噢噢 ~ 我看我可能真的病了，這麼小的事都想個老半天！想這想那的，是否有點「神經」？？

下回可否就誠實的試試，打電話回學校請半天「病」假，說：「老師，今早我神經病發作，請早上課的假。」

戲子老師對老實的我，會怎麼反應呢？